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Arquivo do descritor 'Ensino profissional'

LSD – Leitura Sem Dogmas

Jornal:  LSD – Leitura Sem Dogmas Escola: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto n.º 3, Rio Tinto. Docente responsável: Emília Reis. N.º de colaboradores: 26 (20 alunos, 6 docentes). Descrição do projeto: Publicação trimestral que constitui um desafio à participação de alunos e encarregados de educação, através da Associação de Pais. Pretendemos que o LSD seja o que […]

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Jornal:  Notícias & Companhia Escola: Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, Amadora. Docente responsável: Filipa Beaumont. N.º de colaboradores: 40 (20 alunos, 20 docentes). Descrição do projeto: O nosso jornal escolar nasceu na Biblioteca e pretende criar hábitos de leitura e escrita. Envolve a interação do trabalho interdisciplinar, partilhas de professores, alunos e encarregados de educação. Explora questões culturais e […]

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Celeirinho

Jornal:  Celeirinho Escola: Agrupamento de Escolas de Celeirós, Braga. Docente responsável: Isabel Mouta. N.º de colaboradores: 15 (10 alunos, 5 docentes). Descrição do projeto: Com um número variável de páginas ( de 26 a 32), este jornal divulga as atividades do PAA do Agrupamento, trabalhos criativos de índole diversa dos alunos dos vários níveis de ensino, notícias/artigos […]

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Notícias da Bússola

Jornal:  Notícias da Bússola Escola: Agrupamento de Escolas Manuel Ferreira Patrício, Évora. Docente responsável: Fátima Bonzinho. N.º de colaboradores: 16 (6 alunos, 10 docentes). Descrição do projeto: Tendo em conta a dinâmica de um agrupamento de escolas que é TEIP e tem Contrato de Autonomia, o Jornal “Notícias da Bússola” surge como espelho de uma comunidade […]

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Sarrabisco

Jornal:  Sarrabisco Escola: Agrupamento de Escolas Aver-O-Mar, Póvoa de Varzim. Docente responsável: Fátima Cunha. N.º de colaboradores: 70 (30 alunos, 40 docentes). Descrição do projeto: Jornal online e de parede das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Ourém – divulga todas as atividades que lhe solicitem, dando primazia às relacionadas com a leitura e outras […]

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