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Arquivo do descritor 'Ensino secundário'

LSD – Leitura Sem Dogmas

Jornal:  LSD – Leitura Sem Dogmas Escola: Agrupamento de Escolas de Rio Tinto n.º 3, Rio Tinto. Docente responsável: Emília Reis. N.º de colaboradores: 26 (20 alunos, 6 docentes). Descrição do projeto: Publicação trimestral que constitui um desafio à participação de alunos e encarregados de educação, através da Associação de Pais. Pretendemos que o LSD seja o que […]

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Jornal:  Notícias & Companhia Escola: Agrupamento de Escolas Amadora Oeste, Amadora. Docente responsável: Filipa Beaumont. N.º de colaboradores: 40 (20 alunos, 20 docentes). Descrição do projeto: O nosso jornal escolar nasceu na Biblioteca e pretende criar hábitos de leitura e escrita. Envolve a interação do trabalho interdisciplinar, partilhas de professores, alunos e encarregados de educação. Explora questões culturais e […]

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Notícias da Bússola

Jornal:  Notícias da Bússola Escola: Agrupamento de Escolas Manuel Ferreira Patrício, Évora. Docente responsável: Fátima Bonzinho. N.º de colaboradores: 16 (6 alunos, 10 docentes). Descrição do projeto: Tendo em conta a dinâmica de um agrupamento de escolas que é TEIP e tem Contrato de Autonomia, o Jornal “Notícias da Bússola” surge como espelho de uma comunidade […]

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Jornal:  Boletim das BE do AEO Escola: Agrupamento de Escolas de Ourém, Ourém. Docente responsável: Eunice Neves. N.º de colaboradores: 7 (4 alunos, 3 docentes). Descrição do projeto: Jornal online e de parede das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Ourém – divulga todas as atividades que lhe solicitem, dando primazia às relacionadas com a […]

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Jornal:  “O Mágico” – Boletim das Ciências Escola: Escola S/3 Arquitecto Oliveira Ferreira, Arcozelo. Docente responsável: Isabel Maria Cardoso Martins Silva. N.º de colaboradores: 40 (20 alunos,10 docentes). Descrição do projeto: Divulgação de atividades/projetos realizadas pelo departamento de ciências.Fomentar o gosto pela escrita.Despertar a curiosidade acerca do mundo e criar um sentimento de admiração, entusiasmo e […]

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